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Am Projekt sind folgende Organisationen beteiligt: Orient Express, KMOP (Griechenland), CSC Danilo Dolci (Italien), Volkshochschule Berlin Pankow (Deutschland).

Das Projekt zielt darauf ab, das Angebot an qualitativ hochwertigen Möglichkeiten, die auf die Bedürfnisse von Erwachsenen mit Grund- und Basisbildungsbedarf zugeschnitten sind, zu verbessern und zu erweitern, Unterstützung beim lebenslangen Lernen zu bieten, soziale Integration zu fördern und die Kompetenzen von Pädagog*innen und anderen Personen, die im Bereich Erwachsenenbildung tätig sind,  weiterzuentwickeln.

RESET wird innovative Methoden und Instrumente zur Resilienzförderung in verschiedenen Bereichen der Grund- und Basisbildung entwickeln und evaluieren und pädagogische und psychoedukative Ansätze für Akteur*innen im Bildungsbereich zur Verfügung stellen.

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Für mehr Infos über RESET, besuchen Sie unsere Projekt Homepage:

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RESET Tutorials zum Thema Resilienzförderung in der Basisbildung gibt es auf unseren RESET YouTube Channel:

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Die RESET Publikationen stehen hier zum Download bereit:

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Menschen mit Behinderungen sind mit vielfältigen Risiken wie Arbeitslosigkeit, sozialer Exklusion und Armut konfrontiert, die zu einem großen Teil durch ihre geringe Teilhabe in allen Bildungsbereichen hervorgerufen werden. Aus diesem Grund ist die non-formale Erwachsenenbildung eine wichtige Ressource, um die Kompetenzen und die Lebensqualität von Menschen mit Behinderungen zu erhöhen, und zwar in einem noch größeren Ausmaß als bei nicht-behinderten Menschen. Dennoch nehmen nur 10 % der Menschen mit Behinderungen an Aktivitäten des lebenslangen Lernens, einschließlich der non-formalen Erwachsenenbildung, teil.

Dementsprechend zielt das Projekt auf eine Entwicklung eines strukturierten Modells für die Integration von Menschen mit Behinderungen in die non-formale Erwachsenenbildung ab, das als Grundlage für die Umsetzung zukünftiger inklusiver Praktiken von Anbietern nicht-formaler Bildung dient und sie in die Lage versetzt, Herausforderungen in Bezug auf Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion im Lernumfeld auf lokaler, nationaler und transnationaler Ebene effizient zu bewältigen.

Partnerorganisationen:

1. URIHO (Kroatien, Koordinator)

2. Zentrum Spirala (Slowenien)

3. Masaryk Universität (Tschechische Republik)

4. Ludor Engineering (Rumänien)

5. Topcoach (Slowakei)

6. IDEC (Griechenland)

EU-Projekt Erasmus+
 „10fold. Stories Against Discrimination“
Laufzeit: 01/2022 – 01/2023

Das Projekt "10fold. Stories Against Discrimination" richtet sich an Teilnehmer*innen und Trainer*innen aus der Erwachsenenbildung und verknüpft auf kreative Weise die Lernfelder des (Zweit-)Spracherwerbs mit den Themen Gleichstellung und Partizipation.

Im Zuge des Projekts werden zehn Lebensgeschichten von Teilnehmer*innen dokumentiert, in denen sie über ihre Erfahrungen mit Diskriminierung sowie über wirksame Bewältigungsstrategien erzählen. Die Geschichten werden sowohl in narrativer Form als Textbuch als auch in Form eines Comics – gezeichnet vom Projektpartner Blickwinkel – Mut zur Perspektive – veröffentlicht. Die entstandenen Materialien dienen als authentisches Lernmaterial und fördern sowohl kommunikative als auch sprachliche Kompetenzen und bieten gleichzeitig spannende Diskussionsanlässe.

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Partnerorganisationen:

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1. Cap Ulysse, Frankreich

2. Blickwinkel – Mut zur Perspektive, Österreich

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EU-Projekt Erasmus+
„Successfull Skills to Improve Lifelong Learning for Work“ („S.K.I.L.L.S 4 Work“)
12/2021 – 07/2024

Ziel des Projekts ist es, die Qualitätsstandards in der Erwachsenenbildung mit Personen mit Migrations- und Fluchtgeschichte zu verbessern. Dabei liegt der Fokus auf dem Bereich „lernen lernen“, der als essenzieller Bestandteil eines erfolgreichen Unterrichts bzw. Ausbildung angesehen wird. Trainer*innen werden dahingehend qualifiziert, die erforderlichen "lernen lernen"- Fähigkeiten in ihren Unterricht zu integrieren, um in weiterer Folge den Lernprozess ihrer Lerner*innen zu optimieren und damit deren Chancen auf eine erfolgreiche Ausbildung und den Zugang zum Arbeitsmarkt zu erhöhen.

Um das Ziel zu erreichen, werden im Zuge des Projekts ein Curriculum für Trainer*innen erstellt, ein digitales Ressourcenzentrum geschaffen und eine Zertifizierung auf der Grundlage allgemeingültiger Kriterien entwickelt, anhand derer Ausbildungsinstitutionen ihre Mitarbeiter*innen zertifizieren können.

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Partnerorganisationen:

• Cap Ulysse, Frankreich

• Prios Kompetanse AS, Norwegen

• OLEMISEN BALANSSIA RY, Finnland

EU-Projekt Erasmus+

„Strengthening inclusion opportunities for women with a migration background with digital learning“ („STRENGTH“)

11/2021-11/2024

STRENGTH setzt es sich zum Ziel, die digitalen Kompetenzen von Migrantinnen zu fördern. Frauen mit Migrationsgeschichte und wenig formaler Bildung stehen in Bezug auf die fortschreitende Digitalisierung oft vor besonders großen Hürden. Eine erfolgreiche Erwachsenenbildung ist ohne den Einsatz von digitalen Lehr- und Lernmitteln heute nicht mehr denkbar, in der Arbeit mit der oben genannten Zielgruppe fehlt es jedoch an geeigneten Konzepten und Lernmaterialien. Dies erschwert in der Folge die Inklusion der Frauen in die Gesellschaft und deren Zugang zum Arbeitsmarkt.

Ausgehend von dieser Problematik möchte STRENGTH zunächst Erkenntnisse über den Stand und Handlungsbedarf in Bezug auf die Umsetzung des Europäischen Digitalen Kompetenzrahmens (DigComp) gewinnen, um anschließend Kriterien und Leitlinien für digitales Lernen in Aus- und Weiterbildungen für die Zielgruppe zu formulieren sowie entsprechende Curricula zu entwickeln.

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Partnerorganisationen:

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• Bildungszentrum Lernen+Technik gemeinnützige GmbH Dresden, Germany

• Ljudska univerza Celje, Slovenia

• Cap Ulysse, France

• Technische Universität Dresden, Germany

EU-Projekt Erasmus+
„Ham’avaaz ­– Polyphonic: Music Pedagogy in Basic Education and Language Learning“ (Ham’avaaz)“
Laufzeit: 04/2022-01/2024

Der persische Begriff Ham'avaaz hat zwei Bedeutungen: Er bezeichnet einerseits Personen, die gemeinsam singen, kann aber auch bedeuten, dass sich zwei Menschen in einer Sache einig sind. Wir haben den Begriff als Titel für unser transkulturelles Musikprojekt gewählt, das darauf abzielt, die Kreativität und Selbstwirksamkeit von Teilnehmer*innen aus der Basisbildung und anderen Sprachlernenden zu erweitern und ihre aktive Teilnahme durch sprach- und musikpädagogische Methoden zu fördern.

Ham'avaaz möchte einen vielstimmigen Raum eröffnen und ein sicheres Lernumfeld schaffen. Durch die Entwicklung einer Methodologie, um Musikpädagogik in den Basisbildungs- und Sprachunterricht zu integrieren, zielt das Projekt auf die Erweiterung der Kompetenzen von Trainer*innen ab. Anhand praxisbezogener Übungen und didaktischer Vorschläge, die auf die Bedürfnisse von Teilnehmer*innen aus der Basisbildung zugeschnitten sind, möchte das Projekt deren Lernmöglichkeiten erweitern.

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Partnerorganisationen:

• CFPA Jordi de Sant Jordi (Spanien)

• Centro de Profesorado Territorial Ángel Sanz Briz (Spanien)